１２月８日（火），３年生で英語の研究授業を行いました。
職業を英語で説明したり，モデル文をもとにして，なりたい職業について英語で表現したりする学習でした。
授業者の先生は，日本語を極力使わず，ほとんど英語で授業を行いました。生徒たちは，先生の質問や指示を聞き漏らさないように，真剣に学習に取り組んでいました。
今回の研究授業は，全職員が授業参観・研究授業に参加できるように，１・２年生は５時間授業にして，３年生の研究授業を６時間目に設定しました。
本校の研究テーマは，
◆確かな学力を身につけ，自分の可能性を最大限に発揮する生徒の育成 ～個に応じた学習指導と家庭学習の充実を通して～
です。
この日の授業では，
① 個に応じた学習指導（生徒の実態に合わせた学習指導はどうあるべきか）
② 家庭学習との連携（授業の学びを主体的な家庭学習へつなぐにはどうすればよいか）
を授業参観の視点として掲げました。
授業研究は，２グループに分かれ，視点に基づいて成果と課題を付箋紙に書いて出し合い，改善策等について話し合いました。
○ ペア学習ではスモールティーチャーを設定し，お互いに分からないところは教え合うなど，効果的な活用がなされていた。
○ 教室設営がきちんとなされ，棚等も整理され，学ぶ場にふさわしい環境であった。「さつまの３構え」がきちんと指導されている。
○ パワーポイントによる分かりやすい自作資料をもとにＩＣＴ機器が有効活用されていた。
○ 生徒が生き生きと活動しており，言語活動の充実を図るための取組（ペアでの活動）が工夫されていた。
○ 本時の授業から→家庭学習→次時の授業へとつながる家庭学習の指示がなされていた。
● 生徒の座席によっては，テレビの画面が見えにくい。テレビの位置をもう少し高くできないか。また，画面が反射して見えづらくなることを抑えるためにカーテンの設置やテレビ位置の変更も考える必要がある。
● 授業のポイントをしっかりおさえるために，まとめの時間をもう少し確保したほうがよいのでは。
等の意見が出されました。
「個に応じた学習指導」や「家庭学習との連携」は，全教科における課題でもあります。今後の授業改善につなげていきたいと思います。